01前言

暑云漸散，秋情盈懷；秋高氣爽，正宜學(xué)習(xí)。“成都格瑞特高壓容器有限責(zé)任公司-陽(yáng)光學(xué)習(xí)營(yíng)”的伙伴們?cè)?月的前一天（8月31號(hào)）迎來(lái)了屬于他們的精彩學(xué)習(xí)時(shí)刻——《教練式溝通激發(fā)他人潛力》.

“缺點(diǎn)像星星，優(yōu)點(diǎn)像太陽(yáng)，當(dāng)太陽(yáng)出現(xiàn)的時(shí)候，星星就不見(jiàn)了”，幽默風(fēng)趣、金句頻出的達(dá)娃老師這次授課不同于以往，本期內(nèi)容以“實(shí)練”和“引導(dǎo)”為主，激發(fā)和引導(dǎo)陽(yáng)光學(xué)習(xí)營(yíng)伙伴們運(yùn)用所學(xué)去挖掘“潛力”。我們都很好奇，自己和他人的潛力是什么？而教練式溝通，就是那把打開(kāi)潛力之門(mén)的神奇鑰匙。

02精彩內(nèi)容

一、用教練式的心態(tài)

教練是引導(dǎo)者和啟發(fā)者，要進(jìn)入無(wú)我的狀態(tài)；對(duì)方這個(gè)人只是在成長(zhǎng)歷程中遇到了挑戰(zhàn)，TA有能力，足智多謀且富有潛力，TA本自俱足，有無(wú)限可能性，請(qǐng)鼓勵(lì)TA勇敢嘗試和創(chuàng)新，尋找答案。

二、練習(xí)激發(fā)潛能的方式

1、傾聽(tīng)：練的是對(duì)人共情的能力，聽(tīng)情緒、事實(shí)、期待。

教練式溝通，不是傳統(tǒng)的命令式；它以傾聽(tīng)為起點(diǎn)，用心去共情對(duì)方（建立同盟、征求許可、詢問(wèn)禁忌等），對(duì)方會(huì)感受到被尊重和理解，從而更愿意敞開(kāi)心扉。

2、提問(wèn)：挖掘信息——需求、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀、使命。

會(huì)提問(wèn)的人最厲害，也是教練式溝通的重要環(huán)節(jié)。提問(wèn)的目標(biāo)，就是引導(dǎo)他人深入思考，探索他自己的內(nèi)心世界，排除內(nèi)在干擾，挖掘自身的潛力，發(fā)現(xiàn)新的可能性。

將溝通潛力最大化，將內(nèi)在干擾最小化。
 

3、反饋

教練式溝通強(qiáng)調(diào)給具體的反饋，不是籠統(tǒng)的贊美或批評(píng)，而是針對(duì)具體的行為和成果進(jìn)行反饋，這樣的反饋?zhàn)寣?duì)方清楚地知道自己的優(yōu)勢(shì)所在，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的信心和能力。
 

4、常常要對(duì)自己有覺(jué)察

我們身體里有兩頭狼，【白狼】正能量和【黑狼】負(fù)能量，哪只投喂得多，哪只就更強(qiáng)壯；我們平時(shí)需要不斷反思自己的行為和態(tài)度，多給白狼投遞食物，讓它強(qiáng)壯有力，讓它立于不敗之地。
 

三、行到極致就是知

參與培訓(xùn)的伙伴們每?jī)扇藶橐唤M，分別扮演教練和非教練的角色，積極討論和實(shí)戰(zhàn)，嘗試無(wú)我狀態(tài)溝通、了解從不同角度教練式提問(wèn)、排除內(nèi)在干擾，每個(gè)人都可以繼續(xù)挖掘自己和他人自身成長(zhǎng)中的潛力，不斷成就更好的自己——“行到極致就是知”。

03打造學(xué)習(xí)型組織

秉承研發(fā)驅(qū)動(dòng)，力爭(zhēng)領(lǐng)先，做強(qiáng)做大的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略；鍛造團(tuán)結(jié)的、學(xué)習(xí)的、有梯度的團(tuán)隊(duì)。

公司特邀達(dá)娃老師帶領(lǐng)陽(yáng)光學(xué)習(xí)營(yíng)小伙伴們不斷打磨溝通意識(shí)和技能，初心是希望小伙伴們能不斷成長(zhǎng)，最重要的是年輕人愛(ài)學(xué)習(xí)，生活變得更幸福。

公司領(lǐng)導(dǎo)只問(wèn)每一位小伙伴自身有無(wú)成長(zhǎng)，無(wú)問(wèn)其他。我們深深的感受到了公司傳達(dá)的善意；其實(shí)，對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，教練式溝通也早已融入到企業(yè)文化的血液之中，是格瑞特引領(lǐng)我們成長(zhǎng)，潛移默化的打造著學(xué)習(xí)型組織。

當(dāng)員工面臨工作難題時(shí)，公司的管理者會(huì)通過(guò)一系列富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)員工去思考解決方案，不僅讓員工學(xué)會(huì)了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，還增強(qiáng)了員工的自信心和責(zé)任感；在團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)，員工們?cè)谙嗷贤ê椭С种?，共同攻克難題，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力！

公司一直提供平臺(tái)和資源，積極開(kāi)展培訓(xùn)課程和技能大賽等，鼓勵(lì)并引導(dǎo)員工不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和創(chuàng)新。公司領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，每個(gè)員工都是一座寶藏，而教練式溝通就是挖掘?qū)毑氐睦?。用教練式溝通助力更多員工激發(fā)潛力，降低內(nèi)在干擾，共同打造充滿活力、創(chuàng)新與進(jìn)步的學(xué)習(xí)型組織。

04彩蛋環(huán)節(jié)

教師可以用教練式溝通激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那作為“無(wú)持證上崗”的父母呢？格瑞特第9期課程是內(nèi)容更精彩的《如何成為伯樂(lè)式父母》，這是環(huán)節(jié)之一：

那么還有之二、之三……，想聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？趕緊報(bào)名參加下期的課程，歡迎大家圍觀學(xué)習(xí)。